语音语调用英语怎么说

Q1：怎么使英语的语音语调标准

其实，学习口语很简单的，只要找到几个窍门。
第一，你要发现汉语语系和英语语系的发音区别。我们讲汉语的时候，通常都是把辅音字母发的很清晰，而元音字母次之；而英语的发音则大部分是要把元音字母发的非常饱满。你可以试着区别一下，中国人说“你好”，和一个英语国家的人说“你好”的区别，很明显的。所以，第一步，只要你把元音发的很饱满，你的发音就会变的很好听，也会提高很大一个层次。
第二，摆脱哑巴英语的办法。大部分中国人学的都是哑巴英语，会读写不会听说；可是本人例外，不小心学成了文盲，会听说不会读写（……我很汗颜）。不要向我学，给你点经验来借鉴。我们都是很小就会说汉语了，那时候你根本不懂得什么横竖撇那，但是只要一到年龄，有过孩子的人都有经验，孩子就会开始“啊”“啊”的叫，然后就开始发出短暂的音节，慢慢的就变成词了，再然后他们会把一些简单的，知道的单词拼凑在一起，来表达他们想表达的意思，尽管很多时候驴唇不对马嘴。再慢慢来，说的多了，单词变成句子了，开始能够完整的表达了。很可能那个时候我们还是不认识字，可是你已经完成了学习一门语言口语的所有过程。
其实再简单不过，就是一个字“说”。你光听是没有用的，一定要说。很多人最大的麻烦就是长不开嘴，不好意思，不习惯，太多太多的借口。这点我很赞赏疯狂英语的李阳，我就是喜欢丢脸，我就是要大声的说出来。开始的时候你甚至可以说ABCD，然后说hello! nice to meet you!只要你张嘴，从最简单的单词开始，一切都会变得很简单。所有语言的口语都是这么学出来的。
第三，给自己制造语言环境。如果把你扔到一个所有人都说英语的地方，不出多长时间，你自然也说的和他们一样了。可是我们没有，那就得自己创造。听英语歌，看电影是办法之一，其次是找所有能接触到讲地道英语的地方。注意，这里说的是讲“地道英语”，就是正宗的意思。别回头不小心学成“伦敦郊区音”了。
第四，就是再次强调一下我上一条说的准确发音的重要。广东的孩子学会说话就是广东味，东北的孩子学会说话就是东北味，跟什么人学什么样。你要是不小心找了个带口音的外教……后果自己想吧。好在美国和英国都以讲标准音为主，其他英语国家的人一般多少都会有当地的口音，倒不是不能学，只是要学就学地道，千万别学成大杂烩，让人不知道你到底是哪里的。
第五，说的时候不要翻译。这条听起来有点难，但是做起来并不难。你学的是英语，那你就要学回用英语思考。别人问你“how are you?”你就不要用脑袋翻译一下他是什么意思，而应该不加思索的回答“fine,thanks and you?”没什么翻译的，人家都是这么用。这个作用很明显，效果有两个，一是你在用英语想的时候脑袋里就说了一遍英语，等于多一遍练习，二是大大的缩短了你的反应速度。你见过外国人和中国人说话，结果那中国老兄憋了三分钟还没憋出一句话来的吗？其实不怪他，因为他还没把那句话翻译过来呢。呵呵。其实和外国人交流挺简单的，不用考虑语法，不用考虑词汇，你说几个让人能明白的单词，拼一起，只要发音不错，意思跑的不是太远，谁都长脑袋了，听的明白。我有一个外过朋友，一共就会说两句中国话“你好”“干杯”，照样和一群不会说英语的人玩的特开心。因为词用对了地方。
还有一条，也别忘记了。那就是在你学单词的时候就要注意发音。看好了音标再学。一个单词发音是最主要的，你发音不对，鬼晓得你说的是什么东西。所以先回头看看，你有没有学错了的单词，当然我说的不是翻译意思错了，而是学了个不知道是什么的单词，发音错了；然后下面学单词的时候，第一件事情就是读准音标。
还有还有，忘记说了，我不太建议你听教材磁带。太垃圾了，那里面说的根本不是英语。我要是用每分钟50个字的速度跟你说汉语，估计你也听不明白我说什么呢。学就学点地道的吧，你听完了磁带，老外说话你照样不懂。
说白了，英语是一门和别人交流的工具。交流才是真正的目的。就给你说这么多吧，希望能对你有所帮助。

Q2：求王桂珍的 英语语音语调教程的MP3

我想英语不是一朝一夕就能学好的，要靠自己平时的多说多练来积累的~找英语学习中心也是可以啦，亲自试听:1.看看性介比.好.吗 2.看看师资力量我学习的这家ABC天丅口语就还不错他们还蛮有系统性的感觉很好啊！最重要的是性介比很高，课程是可以轻松试听的~《英语语音教程》 第二版作者:王桂珍编著 页数: 出版社:北京市：高等教育出版社 出版日期:00.0有这本资源，可做成pdf

Q3：如何快速提高英语口语的语音语调?

你好，很高兴为你解答:
提高口语练习法则6条
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问:What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口语。
再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点:模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。
最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润 如果你需要雅思学习资料和雅思备考资料可以在百度HI里和我沟通，我传给你~~

Q4：关于英语语音语调的书？

买书的话推荐曲明文的英标《语音进阶》，视频的话推荐谢孟媛老师的语音讲解，免费的，一般视频播放器都能搜到。

Q5：如何提高英语语音语调问题

第步：听录音做标记
听录音于英语习者件普通事情却少能利用手录音取满意效先选择盘或几盘语音比较清晰录音材料或者找些语音非听愿意模仿录音材料先听六遍按顺序录音材料原文做标记选择录音材料切记量要太难度要太英语发音规则相同练习贵精
第遍 受录音语音、语调要读声音要静静听、仔细受
第二遍 标记单词重音(word
stress)耳朵听每单词重音标录音材料原文要已经背单词知道单词重音或者查辞典单词放定要标记同语境或者表示同含义单词重音所区别
第三遍 标记所单词与单词间连读些连读看录音材料能理解意思些固定连读式要引起注意
第四遍 标记句升调、降调要体同句型所使用语调变化
第五遍标记句重音与单词重音同例without词既做介词做副词使用词重音清楚句现特别强调词般情况能重读相部读英语句每单词都念非清晰像机器每单词都按词典发音念现实说绝所要注意句重音单词本身重音单词听句面并没强调句重例：It’s
none of your business. (关事)其It’s念轻同none
of连读business重读些都要标注
第六遍 标记句弱化某音读比较轻甚至都觉音弱化例句：Last week I went to the
theatre. lastt基本弱化掉went tot弱化用听听
做完工作录音材料已经听六遍语音语调每环节都已经受关注
第二步：狂模仿要细
第步工作做完该标记东西都标记清楚接要始疯狂模仿段材料听六遍语音语调已经印象比较深刻接模仿要番功夫模仿致两阶段：
1.句模仿先句句模仿每句语音语调模仿位要着急模仿整段甚至整篇文章能直接模仿整篇文章自我比较做难关注每句细节所踏踏实实先每句模仿
2.段落模仿单句模仿段连起模仿要特别注意句与句间衔接
两步骤比较枯燥模仿程拆便各击破、重点突青红皂白模仿眉毛胡抓结能事倍功半费力讨
第三步：勤朗读练记忆
光量朗读够需要练习记忆朗读候脑袋要播放听录音材料经前两步录音材料已经深深印习者脑海朗读跟着脑海浮现声音起进行需要再听录音材料要录音声音彻底扔脑按自原习惯式进行朗读
第四步：找差距再努力
第五步：再模仿满意
返听录音材料找差距要努力再进行模仿循环往复直满意止
语音语调于英语习者说门面些场合引导别习者英语水平进行评判所都想拥口漂亮语音语调真要达愿望非番苦功夫

Q6：英语中的语调规则

五.弱读
单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样。但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音//。一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。例如:
some/s m/→/s m/→/sm/，have/h v/→/h v/→/v/;were/w:/→/w/，must/m st/→/m st，m s/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。
六.音的连读
在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（ ”来表示）。英语有三种连读形式:
（1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）+元音:单词末尾的辅音同
下一个以元音开头的单词连读。例如:read i （ t/ri:dit/，brush u （ p/br p/。在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。如:put i （ t o （ n可读成/pu-ti-t n/。
（2）元音+元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音
连在一起读出，使它们中间不出现停顿。如:do it/du-it/，he ate some/hiets m/，轻轻地滑到下一个元音上。
（3）/r/+元音:这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。
a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。但
是，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连。例如:there is/riz/，forever/f:rev/。
b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而
读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。如:idea of it/aidi r vit/，the sofa over there/s uf r uv-/。 七.语调
我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。
（1）升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如
一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如:
a）Shall I tell him to come and see.you?
（一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.What have you got there?
（用于特殊疑问句中，语气亲切热情）d）.Right you.are.
（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）She bought.red，.yellow，and.green rugs.
（用于排例句中，区别语义）
（2）降调:降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑
问句、命令句和感叹句中。例如:
a）Swimming is my favourite∈sport.
（用于陈述句表示肯定的意义）b）What did you find∈there?
（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tell me all about∈it.
（语气较强的命令）
d）Have you got the∈tickets?
（降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦
或不高兴）
e）How∈nice!
（用于感叹句，表示感叹）
英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识。WwW.jizHUBA.c.oM

Q7：英语语音语调教学视频

正确的发音 便于交流中的其他人听懂，也方便于自己较好地听懂其他人的发音
如果自己的发音语调和其他人的大相径庭， 如果怎么能让对方听懂呢，又怎么能使自己能够更好地听懂理解其他人的声音呢。。。噢 还有一件事我目前上的ABC天丅口语的教师和我提到就是要掌握好英语是不难的~一定需要个适宜的研习空间和实习口语对象重点就是老师教学经验最好欧美母语，口语纯正才行保持每日口语练习，1&1针对性教学就有.好.的进步幅度；学习后需要重复温习录音文档更可以加深印象..如果真的无口语交谈的人只能去 VOA或沪江取得课外学习资料研习多问多听很快的英语水平就培养起来学习成效会非常快速显着的！不是各说各的了吗就好比两个用各自己的方言在对话

Q8：如何练好英语语音语调

1 注意细节 eg some 中国老师好多都读“桑母”,其实是英 [s??m]美 [s??m].
2 注意基础 你把那些音标读出味儿来,其实很快就能学会这种语调了,我切身体会~
3 若老师读的是中国式英语,而你想美式英式,那么你就得摒弃老师的读法,好好研究磁带、cd……中老外的读法,另外疯狂英语貌似也有介绍发音的,你视频搜搜看
4 像楼上说的,多听,多读,多练,你读了生物就知道这是为什么了.

wWw.jIzhUbA.CO:m