初中到高中该如何过渡
初中高中过渡
Q1： 从初中升到高中过渡期的一些建议。
我今年高中刚毕业，学理。一开始挺有干劲，准备考清华北大，可是越来越没劲了，觉得学够了，老师管就学，老师不管就不学，导致我高三很吃力，才考了573，当然一本分数线554，我也算考了一本。所以楼主，我建议你按照老师的方法来学习，合理分配时间，不懂就问，最少一天问10个问题，别有压力和思想负担就行！同样基础很重要，语数外要抓好，学理的话多学物化生，学文的话多学政史地，还有别谈恋爱，很拉成绩。 望采纳
数学就是多做题，找老师讨论。语文贵在背课文，我建议楼主最好借一借高中的书，文言文~古诗都要背，英语是单词和语法，老师上课要认真听。其它副科上课做好笔记，不走神，多与老师交流，别怕丢面子，面子值几个钱。目标要定的高远，高二时再放近目标，班里的年级里的目标都要订，而且写在纸上贴在桌上，每天要反思，总结。同学关系要搞好，多与学习好的交流学习，生活上要与同学互帮互助，不要单行，一个人学习是没有提高的！祝楼主学业有成！！！不懂还可以问我，qq729506481
Q2： 如何从初中顺利过渡到高中？
用平常心来对待， 虽然初中毕业了 但高中这三年更重要 所以高一高二还是要扎实好基础 做好自己该做的事情 但不要过于疯狂的玩 不然以后会后悔的 但也不要读得太死了 所以要注意劳逸结合 有时作业做不下去， 可以拿着课外书看点、或听会歌 但要看有用的课外书 那样可以放松一下自己 同时，也可以记点有用的事例 优美的句子、段落。 这样在写作上有时就可以运用了 还有一点，要对自己有信心 这点还是很重要的。 这是我的个人看法，仅供参考！ o(∩_∩)o...！
希望采纳
Q3： 如何做好初中到高中的过渡
长治市第八中学校马佳佳学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。一、教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯作为英语教师，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段，有资料显示，高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念，学习方法单一，加上没有良好的学习习惯，越学越困难，以致最终丧失信心，因此，教师首先要指导学生学会听课、学会做笔记，为培养学生良好的学习习惯打下基础。一听课是学习的重要环节。二笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的方法和策略，要求学生课后全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解、感受作圈注，以提高悟性；要求学生将作业中的疑问、反思进行记录，以便于总结与提高。同时，教师要坚持检查与督促，使学生养成做笔记的习惯。此外，还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题，使他们能结合自己的实际情况，不断摸索和调整学法，因此，要让他们明白学英语要有正确的学习方法，预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固，一步都不能少。帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法，从而形成良好的英语学习习惯。二、提高教师的课堂教学艺术高一英语课的教学质量与效果不是在于给学生灌输了多少语言点，而是上课的艺术。高一英语难度比初中增大了许多，若还能使学生象初一时那样喜欢英语，那我们的教学效果一定会很好。高一学生不同于初中学生，他们更有自学能力，一旦入门，其效果会远远超出老师的作用。（一）做好每节课的开头工作。一节课的开头如同给一首歌定调一样，它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。我利用每节课前三分钟时间，让学生轮流做值日报告，保证每一位同学都有机会展示自己的风采，内容是关于自己熟悉的日常生活，由自己任意选定。学生都有争强好胜的心理，他们都会认真构思、别出心裁，课前反复练习，这样可以调动学生学习英语的积极性，创造一种学英语的氛围，学生可以在心情愉快的气氛中开始学习。（二）读透教材，精心设计教法。每一单元的教学方法应根据各单元的特点，勤于思考，用心设计，尽力使各课的教学方法各异，以增强学生的新鲜感，调动他们学英语的积极性，如每一单元的Warming up这一环节的话题，大多比较贴近学生的日常生活，如friendship，music等，可以让学生先谈他们各自的观点与看法，积极参与到课堂活动中来，最后老师来小结。（三）坚持阅读课的整体教学。可采用关键词、提纲、问答题、图表、听录音等多种方法。在学阅读材料之前，进行限时阅读，老师设置一些问题，要求学生在限定的时间内完成，培养学生快速浏览课文，准确把握课文大意的能力，这样可以训练学生的阅读理解能力。串讲课文时，通常挑选出能表示课文主体的关键词和短语，巧妙地设计板书，使板书能勾画出课文概要。阅读理解能力的训练是培养自学能力、“授人以渔”的重要环节。英语阅读是一种辨认文字、理解语篇、进行思考、了解其中意义的复杂的心理过程，加强阅读能力的训练，不仅是提高获取信息的“量”的手段，更是提高“质”的重要途径。由于高中英语落后生读不懂课本、读不懂题的现象十分普遍，因此，教师除注意规范自身的课堂教学（教学用语准确、规范，课堂表述干净利落）外，在高一引入新的知识点时，就应注重阅读的要求和训练。要让学生仔细阅读课本，通读内容，了解概要，准确理解。在阅读过程中如果产生疑问（或教师设置了疑问），教师要指导学生带着问题再仔细阅读有关内容，通过对基础知识的理解使疑问得以解决。在学生熟悉了阅读材料内容的基础上，讲解语言要点并进行必要的语法归纳，使学生进一步理解、巩固课文。高一学生在初三复习阶段，老师侧重英语讲题，大量用汉语讲课，高一开始用英语授课，学生很难适应，所以，要用简单、切合学生实际水平的英语讲课，逐渐使学生适应。三、训练学生的心理素质一方面，教师在英语教学中要为学生创造一个良好的心理环境，让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。训练、测试，尤其是考试，要帮助学生掌握知识要点和复习功课的方法，要让学生了解评分标准，事先采取措施避免低分的出现，力争全班都高分，让他们感到有所收获，学习的积极性才会升涨，心理负担才会减轻，主动性和独立性才能增进。另一方面，可精心设计一些挫折，提供能使学生在知识上和思维上暴露缺陷、暴露弱点的机会，借此教育他们发现自己的问题是好事，能从中找到努力的方向。发现了问题及时去解决、努力去解决，那么出现的问题越多，就越能提高，越能进步；走过的曲折越多，经受的磨难越多，人的本领就越大。通过这样的训练，不仅培养了学生在学习上吃苦耐劳的品质，还可使学生在解决问题（或考试）中，无论题的难度如何，都能镇定自若，信心十足，正常发挥。总之，高一阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以，每一位刚进入高中学习的学生，要充分估计自己的学习潜力，树立信心，及时调整自己的情绪、态度和行为，不断改进学习方法，相信你将不断取得成绩与进步。教师要钻研教材，精心设计，努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。
Q5： 如何做好初中与高中的过渡与衔接
初高中从知识点上虽然有过渡与衔接，但并不是最重要的，重要的是如何适应高中的学习生活，因为在初中有许多学生是被老师看着学习的，而上高中后主要是以自主学习为主，如果没有一个好的自我意识，能自主学习，那就会麻烦的，
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Q6： 初中升高中应该怎样过渡
这个就不用担心了嘛，自己好好玩一个暑假，放松一下。到了高中一开始就不能放松咯，好好跟着老师走就行了。当然这是以高考为目标的。如果你是以高中竞赛然后保送的话，就要开始自学一下你感兴趣的科目了。比如数学，物理，生物，英语竞赛。不过一般的话，还是建议跟着老师走就可以了。所以嘛，好好玩一下吧
Q8： 如何做好初中到高中数学学习的完美过渡
首先你要清楚一点，高中数学和初中数学，可以说完全是两个档次。
在你思维还停留在初中数学的时候，强行学习高中数学是没有太大效果的，我个人建议你在继续加强巩固初中数学之后，找一下高中要学的课本翻一翻，不是说必须全部都会，略读一下，了解一下高中数学的内容，心中有一个轮廓，到了高中课上认真听是没有听不懂的。
不建议什么衔接班之类的补习班，因为你不知道他讲的和学校讲的是否一样，一些观念，方法，如果受到了补习班老师的影响，从而与学校老师产生矛盾，反而得不偿失。如果补习班比学校教得好，还要学校干什么？
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